计算机毕设 java 甲骨文在线学习系统的设计与实现 基于 SpringBoot 的甲骨文智能学习平台 甲骨文在线学习与互动交流系统
计算机毕设 java 甲骨文在线学习系统的设计与实现 mwhg99（配套有源码 程序 mysql 数据库 论文）本套源码可以先看具体功能演示视频领取，文末有联 xi 可分享
互联网技术的飞速发展改变了人们的生活与学习方式，传统甲骨文学习管理模式面临信息分散、效率低下等问题，难以满足数字化学习的需求。当下，甲骨文学习的规模不断扩大，新型管理模式逐步推进，信息化建设成为提升学习管理效率、规范学习流程的关键。然而，现有部分系统技术老旧、维护困难，无法适配现代信息化发展需求，因此开发一款功能简洁、操作便捷的甲骨文在线学习系统十分必要。
系统核心功能包括个人中心、用户管理、种类管理、每日识字管理、学习视频管理、学习论坛、系统管理等。用户可完成注册登录，更新个人信息，查询每日识字内容并收藏，观看学习视频并参与评论互动，在学习论坛发布帖子交流学习心得，查看公告信息了解学习动态。管理员可对用户信息进行管理，维护识字种类与内容，上传并管理学习视频，审核学习论坛帖子，发布公告与维护系统配置。这些功能覆盖了甲骨文学习的核心环节，实现了学习资源的集中管理与高效共享，为用户提供了便捷的线上学习渠道，也为管理人员提供了规范化的管理工具，契合信息时代的学习发展趋势。
注：以上是纯毕业设计介绍，并非实际开发完成，最终开发完成的毕业设计程序以下面的的环境软件、功能图和界面为准。
系统所需要的环境软件：idea、eclipse+mysql5.7、8.0+Navicat+JDK1.8+tomcat7.0
3.3 系统功能需求分析
(1)系统的通用功能包括用户登录和密码修改，是两个角色共同需要使用的功能，用例分析如图3-1所示。
图3-1 系统通用功能用例分析图
(2)管理员可以对系统首页、个人中心、用户管理、种类管理、每日识字管理、学习视频管理、学习论坛、系统管理等进行基本的信息管理。其用例分析如图3-2所示。
图3-2 管理员用例图
(3)用户可以实现对注册登录、首页、每日识字、学习视频、学习论坛、公告信息、个人中心等信息进行操作，用例分析如图3-3所示。
图3-3用户用例图
3.4 非功能性需求分析
在系统的需求分析中除了保证系统功能需求分析准确完整，还应考虑与其相辅相成的各种其他因素，这样才能确保系统后续设计能够更加完善、清晰，确保系统实现后的有较高的使用价值。
3.4.1 先进性
为保证系统的先进性开发过程中应尽量使用先进的软件开发技术、设计方法、体系架构，符合当下的应用需求和保证性能可靠。
3.4.2 安全性
本系统中涉及两种用户角色，根据用户角色类型合理划分其页面访问权限。系统允许管理员对用户进行必要的设置，同时要避免管理员对个人重要信息进行操作，保障用户的信息安全。
3.4.3 易用性
系统使用方便、界面友好是提高用户使用体验的重要因素。系统实现其主体功能同时，界面设计要简洁大方、使用方便、美观清晰。系统的每一项反馈都要逻辑严密，弹窗信息也是简洁明了[12]。
3.4.4 可扩展性
可扩展性要求软件的设计要留有可升级接口和升级空间，便于今后根据新的模式需求进行功能的拓展。
3.4.5 可修改性
可修改性要求使用科学的方法设计软件，形成良好的结构和完备的文档[13]。它的前提要保证系统设计逻辑清晰，软件结构简单明了，代码编写过程中有良好的注释习惯，便于后续对系统性能进行调整。
3.5 系统流程分析
3.5.1 登录流程
每个用户都有专属的密码和账号，在输入合法的账号和密码之后即可进入系统。登录流程如图3-4所示：
图3-4登录流程图
3.5.2 添加信息流程
管理层人员有添加信息功能。添加信息流程如图3-5所示：
图3-5 添加信息流程图
3.5.3 删除流程
用户可以选择把自己发布的信息删掉，选择要删除的信息确认之后，删除信息的操作就完成了。删除信息流程图如图3-6所示。
图3-6 删除信息流程图
3.6 本章小结
本章首先对整个系统进行了详细的需求描述，然后按照这些要求对系统的角色和功能进行了详细的分析，并对这些要求进行了详细的说明。同时为保证需求分析的全面性，还对系统的一些非功能性需求进行描述和对系统流程进行分析，为以后的系统的开发提供了一个比较完善的参考依据。
第四章 系统设计
4.1 系统总体设计
甲骨文在线学习系统的建设可以为甲骨文在线学习管理提供帮助，通过对一些基础信息管理实现针对性的安排，可以按照用户的角色权限使不同用户角色看到不一样的信息界面。现根据需求阶段的分析，我们可以大致确定系统需要包含的功能如下图所示：
系统总体结构图如下，见图4-1。
图4-1 系统总体结构图
4.2 数据库设计
数据库能直观反映表现系统的需求，数据库的设计能否切实符合系统的需求关系到整个系统最终的呈现结果。通过之前的分析梳理，明确了系统中需要包含的功能和要求。系统中除了涉及对数据库的增加、删除、查寻、修改的基础操作较多，还要理清实体间的对应关系，据此完成表结构的设计与实现。
4.2.1 数据库逻辑设计
为了更直观阐明数据库的设计，使用 Vision 绘制的甲骨文在线学习系统数据模型E-R实体属性图。根据系统需求设计了以下几个主要实体。
每日识字实体属性图，如图4-2所示。
图4-2每日识字实体属性图
学习论坛实体属性图，如图4-3所示。
图4-3学习论坛实体属性图
学习视频实体属性图，如图4-4所示。
图4-4学习视频实体属性图
用户实体属性图，如图4-5所示。
图4-5用户实体属性图
第五章 详细设计与实现
5.1系统功能实现
当人们打开系统的网址后，首先看到的就是首页界面。在这里，人们能够看到甲骨文在线学习系统的导航条，通过导航条导航进入各功能展示页面进行操作。系统首页界面如图5-1所示：
图5-1 系统首页界面
系统注册：在系统注册页面的输入栏中输入用户注册信息进行注册操作，系统注册页面如图5-2所示：
图5-2系统注册页面
每日识字：在每日识字页面的输入栏中输入识字名称、种类、解字进行查询，可以查看到每日识字详细信息，并根据需要进行收藏操作；每日识字页面如图5-3所示：
图5-3每日识字详细页面
学习视频：在学习视频页面的输入栏中输入标题、种类、讲师、简介、上传日期进行查询，可以查看到学习视频详细信息，并进行评论或收藏操作，学习视频页面如图5-4所示：
图5-4学习视频详细页面
个人中心：在个人中心页面通过填写个人详细信息进行信息更新；并根据需要对我的发布、我的收藏操作；如图5-5所示：
图5-5个人中心界面
5.2后台管理员模块实现
后台管理员登录，在登录页面选择需要登录的角色，在正确输入用户名和密码后，进入操作系统进行操作；如图5-6所示。
图5-6 管理员登录界面
管理员进入主页面，主要功能包括对系统首页、个人中心、用户管理、种类管理、每日识字管理、学习视频管理、学习论坛、系统管理等进行操作。管理员主页面如图5-7所示：
图5-7管理员主界面
管理员点击用户管理。在用户页面输入账号、姓名进行查询、新增或删除用户列表，并根据需要对用户详情信息进行详情、修改或删除操作；如图5-8所示：
图5-8用户管理界面
管理员点击种类管理。在种类页面输入种类进行查询、新增或删除种类列表，并根据需要对种类详情信息进行详情、修改或删除操作；如图5-9所示：
图5-9种类管理界面
管理员点击每日识字管理。在每日识字页面输入标题、种类进行查询、新增或删除每日识字列表，并根据需要对每日识字详情信息进行详情、修改、查看评论或删除操作；如图5-10所示：
图5-10每日识字管理界面
管理员点击学习视频管理。在学习视频页面输入标题、种类、讲师进行查询、新增或删除学习视频列表，并根据需要对学习视频详情信息进行详情、修改、查看评论或删除操作；如图5-11所示：
图5-11学习视频管理界面
管理员点击学习论坛。在学习论坛页面输入帖子标题进行查询或删除学习论坛列表，并根据需要对学习论坛详情信息进行详情、查看评论或删除操作；如图5-12所示：
图5-12学习论坛界面
管理员点击系统管理。在公告信息页面输入标题进行查询、新增或删除公告信息列表，并根据需要对公告详情信息进行详情、修改或删除操作；还可以对关于我们、系统简介、轮播图管理进行操作；如图5-13所示：
图5-13系统管理界面
源码无偿分享，文未领取
